Nasıl öğretiyoruz
Önce konuşma, her zaman kültür
Yöntem, okulun var olma nedenidir: Ma Laoshi okulu, Çincenin akademik öğretiliş biçiminin dili anlayan ama konuşamayan öğrenciler yetiştirmesi yüzünden kurdu. Biz tersinden öğretiyoruz.
İlke
Önce konuşun, sonra kusursuzlaştırın
Geleneksel dil öğretimi anlama üzerine kuruludur: gramer tabloları, çeviri, tanıma. Bir cümleyi çözümleyebilen ama takside donup kalan öğrenciler yetiştirir. Bizim derslerimiz uygulama üzerine kuruludur: ilk dersten itibaren Çinceyi yüksek sesle üretirsiniz; gramer, ona zaten ihtiyaç duyduğunuz anda gelir.
Yeni başlayanlar için koyduğumuz çalışma hedefleri: yaklaşık 60 saat dersten sonra Pekin'de hayatta kalabilirsiniz — sipariş verir, alışveriş yapar, soru sorar, yolunuzu bulursunuz; yaklaşık 120 saatten sonra HSK 2'yi (kabaca A2) geçebilir ve HSK 3'e doğru ilerleyebilirsiniz. Hızlı ve dürüst kilometre taşları; içgüdüyle değil, gerçek sınavlarla doğrulanmış.
Fark
Kültürü çıkarılmamış bir dil
Hızlı ve verimli öğrenme her iyi özel okulun temel direğidir — tek başına bir yöntemi özel kılmaz. Bizim eklediğimiz şey kültürdür: dil çalışmasının içine dokunmuş felsefe, tarih, toplum ve görgü — çünkü Çince, kültürünü bizzat karakterlerinde taşır.
Okulun şehir merkezindeki bir kule yerine Gaobeidian'da olmasının nedeni de budur. Kaligrafi dersi bir hattatın stüdyosunda yapılır; çay kelime dağarcığı gerçek çayla buluşur; köy ikinci sınıftır. Söylediğinizi anlamak, söylediğinizin kalıcı olmasını sağlar.
İnsanlar
Tutumlarına göre seçilmiş, sertifikalarının ötesinde yetiştirilmiş öğretmenler
Her tam zamanlı öğretmenin bir üniversite diploması ve öğretmenlik sertifikası vardır ve en az 2.000 saatlik sınıf deneyimi getirir — ama bu giriş biletidir, işin kendisi değil. İşe alırken aradığımız şey tutumdur: birinden öğrenmeyi değerli kılan, bir şeyleri açıklamaya duyulan o özel tutku.
Yeni öğretmenler daha sonra, yıl boyunca süren koçluk kurslarında bizzat Ma Laoshi'nin yanında yetişir. Kendi sözleriyle, işinin en sevdiği kısmı, bir öğretmenin uyuyan potansiyelini keşfetmesini — ve bunun sonucunda öğrencilerinin Çincenin ne kadar hızlı öğrenilebileceğini keşfetmesini — izlemektir.
Uygulama
Küçük gruplar, gerçek materyaller, bir plan
Dersler dört ila sekiz kişilik, yaşa ve seviyeye göre gruplanmış küçük gruplarda ya da bire bir yürür. Bir seviye tespit sınavıyla başlarsınız ve planınız hedefinizden geriye doğru kurulur — bir hayatta kalma yolculuğu, bir sınav tarihi, bir üniversite kontenjanı.
Materyaller bize aittir: okul, HSK 1–4 yazma ve karakter alıştırma kitaplarını kendi bünyesinde yazdı; kültür dersleri de bu sınıflarda ders ders geliştirildi. Beş yaşından yetmiş yedi yaşına, yöntem her türden öğrenci gördü — ve konuşmayı öğrenemeyen birine henüz hiç rastlamadı.
Yöntemi kendi Çincenizde deneyin
Bir seviye tespit görüşmesi hiçbir şeye mal olmaz ve size gerçekçi kilometre taşlarınızı söyler.